Como se desarrolla la supervision escolar.

La supervision escolar se desarrolla de acuedo a los objetivos que se persigan,y el nivel que se vaya a supervisar, ya que todos los niveles tienen diferntes intereses.
En el nivel basico la supervision es cooperativa, con la intension de ayudar a que el proceso de enseñanza aprendizaje e desarrolle de una forma dinamizada e integrada, para que los estudiantes especialmente del primer ciclo experimenten el aprendizaje de una forma divertida y amena.
En el sgundo ciclo los intereses van cambiando puesto que la edad de los alumnos va aumentando, y el profesor debe cambiar las estrategias sirviendo de guia de los estudiantes para que estos adquieran responsabilidad y fomenten los valores acompañado de un buen rendimiento academico.
Segun Manuel Fermin la Tecnologia de la Supervision e el desarrollo de un conjunto de tecnicas sistematica y conocimientos practicos para diseñar,desarrollar y evaluar la supervision de la enseñanza.
Para Mereci se detinan a casos particulares y pueden, todas ellas,estar integradas en cualquier metodo.
Clasificacion de los metodos de supervicion segun Mereci.
Metodo Cientifico,Metodo no directo,Metodo de facetas multiples o mixtos,Metodo clinico,Metodo por osmosis,Metodo de investicion activa, Metodo de microenseñaza,Metodo DelphI,Metodo de representacion operativa,Metodo de descripcion de escena.

Conocimiento y Dominio de las Tecnologías de Información y Comunicación (Tic)

Indudablemente la gran tecnología en el campo de la información y comunicación (Tic) permite visualizar la mejora de las oportunidades de aprendizaje, ya que la operatividad pedagogía de la tecnología aproxima a los estudiantes a la realidad de lo que quieren aprender, ofreciéndoles una noción mas exacta de los hechos o fenómenos que se abordaran a través del currículo, facilitan de manera directa la percepción y la comprensión de procedimientos y conceptos, concretando e ilustrando lo que se acostumbra a exponer de forma verbal, economizando esfuerzos en docentes y estudiantes, y sobre todo, porque brindan la oportunidad para que se manifiesten las actitudes y el desarrollo de habilidades especificas, dando cabida a nuevas formas de observación, expresión creadora y comunicación.

Dentro de la praxis educativa, la calidad puede asociarse a los procesos y resultados del desarrollo educativo del participante, que puede materializarse en los aprendizajes relevantes que muestre como sujeto, permitiendo su crecimiento y desarrollo personal y social, que se manifestará en sus actitudes, destrezas y conocimientos. Un proceso educativo de calidad sera entonces, aquel que fomente el desarrollo de competencias en el participante.  

Lectura Reflexiva

"Inmigrantes en un Mundo Digital"

A) Estamos utilizando eficazmente la tecnologia educativa para educar en nuestras universidades?
No, mientras el maestro no cambie de aptitud y se ponga en sintonia con el lenguaje y forma de esta nueva generacion la comunicacion en el aula se vera afectada de forma directa, hay que dejar de sustituir la tiza por el marcador ya que al fin y al cabo es lo mismo, debemos involucrarnos en la era digital que cada dia arropa el mundo y el maestro debe y tiene que formar parte de esta transformacion.

B) Conociendo la realidad educativa dominicana, Es realmente posible que los estudiantes autogestionen su proceso de aprendizaje y que el docente solo sea un tutor?
Realmente no, ya que aunque los estudiantes poseen muchos conocimientos tecnologicos, se puede decir que son simples consumiedores de dicha informacion y no productores de las mismas. Los estudiantes de hoy a traves de la universidad representan las generaciones formadas con las nuevas tecnologias, han pasado sus vidas enteras rodeados por el uso de computadoras, juegos de videos, musica digital, videos, telefonos celulares, y otros juguetes y herramientas de la era digital, en su defecto los profesores hoy dia tenemos que aprender a comunicarnos en la lengua y estilo de nuestros alumnos, debemos conocer nuestro estatus de inmigrante digital como caracterizo Marc Prensky al docente para estar acorde con los alumno haciendo de esta manera mas estrecha la brecha digital que nos separa.

Trabajos de Tecnologia Educativa a Nivel Superior PEN-822

Lectura Reflexiva 1

"Desigualdades y Exclusion en el Acceso a la Tecnologia"

Todo tiene su lado humano y tal ves, los ordenadores han sido hechos sobre todas las cosas para aprender, de hecho cuando nos formaron este tipo de tecnologia no era necesario porque no existia, pero hoy dia, necesitamos aprender habilidades que cuando nacimos no se requerian.

No debemos ignorar que nuestros alumnos nacieron en la era de los "botones"  (era digital) donde es muy natural para ellos la manipulacion de aparatos electronicos.

Aprender a aprender, se ha transformado en una habilidad que debe considerarse como prioritaria de atencion en las escuelas ya que el aprendizaje e informacion son procesos que finalmente van de la mano. De ahi la necesidad de establecer programas que puedan potenciar de manera clara estos procesos, como puden ser la incorporacion de tecnologias de la informacion en los ambientes educativos, cumpliendo asi con uno de los retos de la educacion, tambien ayudaria al docente a reconstruir dicha informacion con la finalidad de que el conocimiento sea mas comprensible y con mayor significado que pueda desarrollar en los alumnos las habilidades y competencias relacionadas con la busqueda de la informacion, en cuanto al acceso a la tecnologia lejos de fomentar la equidad en el acceso a la informacion y por ende, mejorar la situacion economica, social y cultural de las personas vemos que la trayectoria y desarrollo de estas nuevas tecnologias agravan la situacion de pobreza, el aislamiento y la desigualdad ya que, el que no cuente con lo medios economicos para adquirir la informacion no podra acceder a ella ensanchando asi la brecha digital entre ricos y pobres.